Medienbildung Seminar Nuertingen Veranstaltungskonzept

Konzept Medienbildung & Multimedia am Seminar Nürtingen

Vorwort zum Konzept Medienbildung und Multimedia am Seminar Nürtingen

Medienbildung: Die „Medienbildung“ ist am Seminar Nürtingen ein zentrales Profilelement, in dem zukunftsorientierte und exemplarische Unterrichtskonzepte zur Medienbildung in der Grundschule entwickelt, erprobt und dokumentiert werden.
Des Weiteren sollen durch das übergreifende Profilelement „Medienbildung“ die Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter befähigt werden, mit zukünftigen Herausforderungen einer digitalisierten Lebenswelt im schulischen Kontext professionell umzugehen.
Als übergreifende Ziele sind hierfür grundgelegt, die Medienkompetenz sowie die medienpädagogische Kompetenz der Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter weiter zu entwickeln, wissenschaftsfundierte und exemplarische Lern-, Anwendungs- und Ausstattungsszenarien für den integrativen schulischen Einsatz von Medien in der Grundschule zu erarbeiten sowie sich zum „Didaktischen Zentrum“ für das Thema Medienbildung mit entsprechender digitaler Infrastruktur weiter zu entwickeln.
Konkretisiert werden diese Ziele in Ausbildungsveranstaltungen, die sich zum einen an den Intentionen des Medienbildungsplanes des Seminars Nürtingen orientieren und zum anderen sich spezifisch mit den Bereichen „Medien|Pädagogik“, „Medien|Didaktik“ und „Medien|Recht“ auseinandersetzen.
Im Team der Medienbildung arbeiten Ellen Deinet, Georg Humpfer, Torsten Wilcke und Michael Wünsch (Bereichsleitung Medienbildung und Multimedia).
Multimedia: Das Multimediakonzept legt quasi den Grundstein für die Medienbildung am Seminar Nürtingen. In der Verantwortung des Multimedia-Teams (The-Hop Le-Nguyen, Torsten Wilcke, Michael Wünsch) steht die Administration der technischen / digitalen Infrastruktur am Seminar. Dazu gehören im Wesentlichen das Ausbildungsnetzwerk (Server, Internet, WLAN), die Seminar-Homepages, die seminarinterne E-Mailverwaltung, das LMS Moodle sowie die Verwaltung der weiteren digitalen Ausstattung (Smartboards/Whiteboards, Tablets, allg. Technikausstattung, etc.)

Grundlegung Multimedia – Organisatorische Rahmenbedingungen – Infrastruktur

Am Seminar Nürtingen steht allen Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärtern während ihrer Seminarausbildung ein voll ausgestatteter Computerraum mit schnellem Internetzugang zur Verfügung. Neben der Möglichkeit, die vorhandenen PCs zu nutzen, ist der Computerraum auch als Aufenthaltsraum sowie als Ausstellungsraum für digitale Medien bzw. als sogenannter „Media-Space“ (zum Ausprobieren der digitalen Medien) konzipiert.
Im gesamten Seminargebäude kann man zudem per WLAN mit dem eigenen Notebook / Tablet (Konzept BYOD – Bring Your Own Device) den Internetzugang des Ausbildungsnetzwerks nutzen.
Alle Ausbildungsräume am Seminar sind mit interaktiven Whiteboards ausgestattet. Für die Ausbildungsveranstaltungen und die weiteren Ausbildungsszenarien stehen zudem Tablet-Sätze (iPad, Android) zur Verfügung.
Auf Anfrage können digitale Geräte (Tablets) sowie digitale Unterrichtsmaterialien von Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärtern für eigene unterrichtliche Projekte ausgeliehen werden.
Die Multimedia-Infrastruktur wird durch Herrn Le-Nguyen, Herrn Wilcke und Herrn Wünsch begleitet. Sie stehen als primäre Ansprechpartner zur Verfügung.

Multimedia-Konzept Seminar Nürtingen

Grundlegung „Medienbildung am Seminar Nürtingen“

Die „Medienbildung“ am Seminar orientiert sich grundlegend …

und nimmt dabei übergreifend die folgenden vier Perspektiven in den Fokus:

  • Medienbildung in der GS aus der Perspektive Schule (21st Century Skills in einer mediatisierten Welt),
  • Medienbildung aus der Perspektive Schülerinnen und Schüler (Lernen in einer veränderten Lernkultur),
  • Medienbildung aus der Perspektive des Bildungsplanes (Orientierung in der modernen Lebenswelt),
  • Medienbildung aus der Perspektive der Lehrerinnen- und Lehrerbildung hin zur Professionalität.

Medienkompetenz und medienpädagogische Kompetenz

Die eigene Medienkompetenz ist als Schlüsselqualifikation im Informationszeitalter zu sehen. Das bedeutet wiederum für Lehrerinnen und Lehrer, sich eine grundlegende medienpädagogische Kompetenz als Voraussetzung zur Gestaltung medienintegrierter Lernszenarien anzueignen.
Dabei gliedert sich die „Medienpädagogische Kompetenz“ in folgende sechs Bereiche:
(Sechs Bereiche medienpäd. Kompetenz: http://lehrerfortbildung-bw.de/kompetenzen/medien/paed/ Stand 04.11.2011)

  1. „Selbst medienkompetent zu handeln,
  2. den Stellenwert von Medien und Informationstechnologien für Kinder und Jugendliche in sensibler Weise zu erfassen und als Voraussetzung des Lernens mit und über Medien und Informationstechnologien zu berücksichtigen,
  3. Medien und Informationstechnologien als Hilfsmittel für Unterrichten und Beurteilen bzw. für neue Lehr- und Lernformen zu nutzen,
  4. Erziehungs- und Beratungsaufgaben zu Medienfragen im Sinne von Medienerziehung und Informations- und Kommunikationstechnologischer Bildung wahrzunehmen und entsprechende Unterrichtseinheiten und Projekte durchzuführen,
  5. Medien und Informationstechnologien für Verwaltungs- und Organisationsaufgaben des Lehrberufs zu nutzen,
  6. personale, ausstattungsbezogene, organisatorische und weitere institutionelle Bedingungen für medienpädagogische Aufgaben in der Schule zu erfassen und zu gestalten und in innovativer Weise an der Entwicklung entsprechender Schulkonzepte mitzuwirken.“

Umsetzung

Das Gesamtkonzept zur Medienbildung am Seminar Nürtingen weist spezifische Schwerpunkte in den Bereichen „Medien|Pädagogik“, „Medien|Didaktik“ und „Medien|Recht“ aus (siehe auch Medienbildungsplan 2. Auflage für die Seminare BW http://bit.ly/2M4NZbA).
Diese werden umgesetzt in folgenden Ausbildungsszenarien:

  • Medien|Didaktik:
    • Modul „Medienbildung“
    • Didaktik der Fächer
  • Medien|Pädagogik:
    • Im Rahmen der Module „Allgemeine Kompetenzfelder“ (Pädagogik im 2. Ausbildungsabschnitt)
  • Medien|Recht:
    • Schulrecht
    • Modul „Allgemeine Kompetenzfelder“

Die konkreten inhaltlichen Schwerpunkte der einzelnen Ausbildungsszenarien werden in den Seminarinfo-Veranstaltungen auf Grundlage des folgenden Schaubildes näher ausgeführt werden:

Medienbildung Seminar Nuertingen Veranstaltungskonzept

Weitere Möglichkeiten, sich mit Aspekten der Medienbildung auseinander zu setzen bieten sich am Seminar in Blended Learning Lernszenarien sowie durch die interessen- und potenzialorientierte Themenwahl z.B. in OFSA (Offene Seminararbeit).

Wir gehen davon aus, dass sich alle Lehramtsanwärterinnen und Lehramtsanwärter bis zum Ende ihrer Ausbildung schwerpunktmäßig in den Bereichen der eigenen Medienkompetenz sowie der medienpädagogischen Kompetenz auf Basis der Ausbildungsstandards der Seminare und des Medienbildungsplanes des Seminars Nürtingen entsprechende Kompetenzen angeeignet haben. Die erworbenen Kompetenzen können als Medienportfolio in das individuelle Entwicklungsportfolio einfließen.